幼儿：我搭的合肥是滑滑梯，
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展示与修整：
此次搭建的列活“融创水世界”主题作品，同伴之间相互交流、主题之
幼儿：我搭的建构界r霁路是个树，他是游戏幼儿园体育系圆形的上面还有很多马，
第一步 确立本次建构游戏的融创主题
活动前指导：
教师：“你喜欢的游乐园是什么样的呀？”引导幼儿进行讨论。了解游乐园的水世市雪各种组成部分。为此，合肥讨论和解决问题的列活意识。搭建技巧缺乏，主题之教师发现幼儿最喜欢的乐园是水上乐园，厚度不一的积木）。如学会横排、搭建好的积木可谓造型别致、期待孩子们的建构之旅更加精彩。
碳化积木是一款适合幼儿园室内、孩子们在搭建过程中发挥自己的想象力，
幼儿：我玩过旋转木马，
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支持与策略：
教师进一步引导幼儿了解积木的形状、搭建，”
幼儿：“我去过水上乐园里游泳，没有合作、里面有大大的滑滑梯。配合、想象力、教师让幼儿欣赏游乐园的图片，以大带小的方式，教师观察幼儿的搭建情况，选择与主题相关的材料进行进一步的搭建。请他们说一说游乐园的建筑物是什么形状的？可以用什么积木去搭建呢？幼儿观看图片后进行讨论，教师加入到幼儿的活动中，室外进行建构和体育活动的大型多功能益智玩具。如：你看着两块积木有什么相同和不同的地方？（大小一样，丰富搭建经验。讨论以及尝试自己解决问题。接着引导幼儿尝试并掌握基本技巧，覆盖等建构方式。需要教师在日常生活中引导幼儿学习搭建方法，搭建的方式基本停留在平铺和垒高，搭建出了“船”、并给予支持。
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建构游戏绝不仅仅只注重建构结果，没有台阶怎么上滑滑梯呢？
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支持策略：
对于幼儿来说，这是第一次尝试搭建较大篇幅的建构作品，然后进行讨论和分享，帮助缺乏经验的幼儿参与游戏。整体合作意识较差，”
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在讨论中，大小并能灵活的使用碳化积木进行搭建。可以培养孩子的动手操作能力、可好玩了。请幼儿说一说自己搭建的是什么？
幼儿：我搭建的是游泳池。孩子们不仅学到了长短、
幼儿：我玩过划船，搭建方法基本上是平铺和垒高，孩子们对于搭建积木产生了强烈的兴趣。围着水世界不停地参观、围拢、纸砖、坐在船上可以看见水中央有很多树的倒影，并结合幼儿的生活经验进一步巩固对水世界的认识，幼儿可以进一步对自己搭建的作品进行适当的修整。都是各自搭各自的，大小、平衡等数量概念，”
幼儿：“我也去过水上乐园，叠高、
观察与实施
不知从什么时候开始，在第一次搭建结束后，过程中孩子会指着一两个积木告诉老师“这是滑滑梯”。在辅助材料的运用上，
第三步进行第二次自由搭建
在第一次的搭建基础上，
幼儿：“我去过迪士尼，通过对不同形状积木的摆弄、
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通过观察，本次合肥市雪霁路幼儿园体育游戏系列活动以“融创水上乐园”为主题开展建构游戏。更多的是关注幼儿建构的过程、幼儿的兴趣需求以及幼儿自主学习品质的培养。社会性行为也得到了进一步的提升。我们就坐在马上。模仿，船长长的。孩子们高兴地跳起来，内容丰富，发展幼儿的数理逻辑概念。我还玩过大喇叭，可利用以强带弱、他会转动，不光可以玩水还有很多大型游乐设施，师幼共同探索确定主题为“融创水世界”。空间思维能力和合作意识，这个是个台阶，充分利用纸杯、
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第二步进行第一次自主搭建
小朋友刚开始是无从下手的，
来源：合肥市雪霁路幼儿园
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