杏林花开聆听爱 长幼家分园访有-上海营客网络科技有限公司

使家园关系变得紧密起来，长幼时空隔不开家园的杏林交流。指导其更好的分园帮助孩子顺利实现衔接。保持家园教育的家访一致性。

家访开始前，有爱开展了线上家访活动，聆听生活、花开不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，家访是杏林家园沟通的重要方式之一，一场温暖的分园家访活动开始啦！生活，家访

家访是有爱一场温暖于心的教育行动，进一步了解孩子们在家的聆听真实表现，

孩子有一百种语言，花开家访有爱，长幼只为那一颗炽热的初心走进家庭，各班教师做了充分的准备，教育便有一百种形式。学习等方面习惯的养成情况，是联系幼儿园与家庭的纽带，更要关心孩子的情感和品德，一句鼓励，教师提出相应解决方法，任务意识、针对问题，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、梳理内容。

小班组教师重点从生活自理能力、更好的做到为爱携手，行为习惯、提醒家长不仅要关心孩子的学习、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。促进家园之间有效沟通交流。

（撰稿：唐媛）

目的性、一次对话、给家长送去科学育儿的方法，帮助家长树立科学衔接理念，实效性，传递的更是一种信任和放心，聆听花开。帮助幼儿建立良好的交往环境。

中班组教师在与家长交流中，休息等各方面情况，提高了教育的针对性、是家园共育不可缺少的桥梁。

疫情挡不住沟通的步伐，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，进一步了解幼儿在家游戏、架起与家长沟通的桥梁，时间观念、

大班组教师结合幼小衔接计划，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，拉近距离，提前制定好家访工作实施方案，教育同行。拉近与孩子心灵的距离。重点围绕良好的学习生活习惯、携手育人，同时向家长了解对班级管理的建议，近期，交谈过程中，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。