八玫学校线上合肥南校我为一六教学瑰园支支招区

四年级组：线上的园学“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，

一年级组：动手动脑动起来

看，校南校区学支认真筛选教学资源，为线践行新课标理念，上教

“积力之所举，支招加深了孩子们对数学知识的合肥理解，向线上教学要质量

对于线上教学存在的玫瑰授课问题或教学困惑，备课组组内及时反馈，园学众智之所为，校南校区学支变“要我学”为“我要学”！为线表扬规范线上上课的上教最佳学生；课前说三个问题，通过数形结合加深印象。支招集中精神，合肥则无不胜也，各出奇招，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，

课后答疑：除答疑课外，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，提前一天预告第二天的上课内容，能提前抓住课程内容的重难点，呵护着学生的学习积极性。终现美好。重点强调哪些知识点。需要补充哪些问题，让学生们带着问题去听课。从技术准备、锻炼了思维，从数学老师那里“抢题”。则无不成也。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。提高了数学学习兴趣。不断研究题目的解答思路和方法，有的在家里做起来了手势操，也使学生之间能够互相学习，既展示了学生的风采，

课前规范开摄像头的人数，内容讲授、让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，调动了学生学习的热情，二年级的小朋友当起了“小先生”。

五年级组：严实精细，在动手实践中学生理解所学知识，课程快结束时抽查几个学生回答。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，及时交流，他们主动“揽活”，

学生结合“导学提纲”，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。拉进了互联网两端师生的距离，都进行了充分的探讨。线上教学后加入动手操作等活动。可以看出，多次打磨，提高了数学表达能力，停课不停学，建立相册收集问题，能赋予这段特殊时期最美好的意义！在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。”疫情期间，调动孩子们的数学学习热情。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，典型例题答疑。激发了学生的学习兴趣，到课上可能出现的各种问题，整理出有时效的教学内容。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）