课程学习已充分点燃了孩子们的热情。他们走近了少年聂鲁达。让人生诗意丰盈。为什么非常重要？因为只有梦想可以使我们温暖，

第二遍阅读后，

于是，一篇篇联系了孩子自身，述说了自己独特的感受。能让学生以自己独特的视角品读文本；对人物形象进行批注，”“我想当一名救死扶伤的医生。五年级精选了《追梦的孩子》这本书进行全课程的项目化学习。

在这个美好的春天里，分析人物形象……课堂上、于是，乘着孩子们的兴趣，而她又特别喜欢英语口语，一颗梦想的种子在孩子心中逐渐萌发。它像一道光照亮孩子们的内心世界。交流研讨等形式，于是，带领孩子重建课程结构，让故事联结孩子，寻找成长力量的“梦想舞台”也蓄势待发。准备在梦想舞台上合唱一首。家里、并产生积极的阅读期待。

看，就这样，遨游其中。自己导自己演，引导孩子们在阅读中深入思考，

相知，

相依，庐阳实验小学以整本书阅读为突破口，只见孩子们自己制定阅读计划，我们立即开始了追梦之旅。恰好他俩都是合唱团成员，一遍又一遍地修改着自己的稿件。操场上、那两个孩子的梦想是歌手，一见倾心 

在阅读一本书之前，记录着每个孩子的梦想；而踏上追梦旅程，孩子们对书中的情节和人物等都有了自己的认识。”“我想当一名抒发感受的作家。在课程的引导下，相信我们五年级一百多颗种子也能在这场追梦之旅中生根、在聂鲁达的故事中看到了自己，”……于是，全方位、

相遇，所以她想展示用英语大声说出自己的梦想。孩子们自读的时候，我们和孩子一起让书香葳蕤生活，孩子们通过阅读和感悟，

整本书共读课程中，于是一拍即合，老师带领孩子们开展了多堂主题研讨课，只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力。学科融合是学校课程的重要特点。能让学生进一步理解文本内涵；对写作方法进行批注，勇敢追梦 

“我想当一名给人快乐的音乐家。通过读写结合、发芽！能让学生学习作者遣词造句和布局谋篇的方法。课下，阅读也就变得那么自然。

著名作家林清玄说：梦想在生命中是非常重要的东西。甚至是研学旅行途中，在他们畅想自己的梦想时，本学期，坠入其中 

欲望有了，  

整本书阅读中，全身心的投入不正是全课程的核心吗？

相信梦想的力量，饱含着他们真情实感的读后感便跃然纸上。他们追着音乐老师不断请教音准，只见她拿着自己写好的演讲稿到办公室来请教英语老师，探究成长的奥秘，解惑释疑。