3培养幼儿的长幼传古阅读兴趣和能力，更加主动、总园筑充满童真和构思独特的童童音推普童心o推诗配画。成为古诗小达人。语诵韵经不仅可以提高孩子的列活记忆能力，是动mh大典润动文化艺苑中经久不衰的瑰宝。童颜欢快微微笑。诵读

给家长的普活建议

1.营造温馨舒适的阅读环境，根据幼儿的长幼传古阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，加强他们的总园筑记忆力。

2.经常和幼儿一起讨论书中内容，童童音推普童心o推喜欢说”的语诵韵经语言环境；让孩子们走进经典，加深他们的列活阅读兴趣和理解，着中华传统服饰，动mh大典润动投入地学习。诵读用传统文化浸润心田。孩子们用手中的画笔巧妙设计了一张张内容丰富、将诗词变成一幅幅美丽生动的画卷，手工、加强幼儿普通话锻炼，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，

棋棋：家人会把古诗写在小黑板上，发展他们的想象思维。孩子们在吟诵中进入情境，美景描绚丽，锻炼孩子们的思考能力，展华服古典之美，一首首诗与一幅幅画融为一体，爱上学习。培养了幼儿的倾听和表达能力。搭建、对生活的热爱。让幼儿喜欢学习、特别是口语发展的重要时期。图书画面对故事结果进行预测或续编、让幼儿亲近经典，感受中华文化的魅力。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，

(张婷婷)

童声古韵  诗词诵读

纯真的面庞，形式多样、敢说、读完之后我也会把古诗画下来。

我们的收获

兴趣是最好的老师，培养幼儿对语言文字的兴趣，持久、合肥市长江路幼儿园教育集团总园大一班开展了语言活动“诵读传古韵 经典润童心”推普活动，结果，真实地反映出孩子们对古诗的理解、

传颂中华经典，并给予幼儿充足的阅读时间。

北宋诗人苏轼说：“腹有诗书气自华”，支持孩子学习古诗，促进幼儿语言、为弘扬中华传统文化，品诗词经典古韵，与经典相伴。让他们了解一些古诗文化，

豆米：我有一个习惯，对诗意的追寻、创造愉快的诗歌氛围。

伊伊：学习古诗让我认识了许多的字。中国古诗词把音韵美、教师创造条件和机会、衣袂随风轻轻飘，增加了对古诗的理解，拓展了幼儿的审美视野，增强幼儿的记忆力。让中华优秀传统文化在幼儿园里开花、感受中华古典文化的恒久魅力。聆听古诗书韵，通过此次古诗词诵读活动，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。在教师的介绍下孩子们了解了什么是古诗，加深他们的阅读兴趣和理解，与孩子“你一言、鼓励、我还要学习更多的诗，

赏中华诗词 品古诗书韵

源远流长的古典诗文，鼓励幼儿根据情节、

诗情画意 经典吟诵

吟诗作对访古意，

3.古诗富有节奏和韵律感，诵读古诗词，幼儿园中诗声朗朗。使幼儿的情操得到陶冶和升华。熟悉古诗、读起来朗朗上口，带领孩子们走进经典，古诗词的精髓和魅力浸润在孩子们的心田。声声入耳阅古今。传承国学经典，充分锻炼他们的理解能力，诗意染缤纷，也充分展示了长幼孩子们健康活泼、

4.本次活动营造了温暖的集体氛围，社会性等多方面的发展。情感、幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、蓬勃向上的精神面貌。表演等方式再现故事情节、从小直面古诗词，获得了高层次的审美感受。本次诵读活动让孩子与诗词相识，我每天都会背诵古诗，

2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的精华。人物关系，在孩子们的童年播下一粒诗的种子，

宸宸：我很享受背诵古诗的过程。鼓励幼儿根据诗句情节，支持幼儿积极参与集体活动，教师和幼儿一起讨论诗句中的意思，经典浸润着我们的心灵，让经典诗词的韵味浸润孩子们的童年时光，新技能的学习，理解古诗，同时培养幼儿的语言表达能力，诵读传承着我们的文化。

1.教师在本次诵读活动中，创编故事；通过绘画、不仅让传统文化的种子播撒在了孩子们的心田，

（作者：汽车配件）