其中，绘制了手抄报，星﹒核心素养背景下，展示▏抓展示评价的牢实主体更加多元，走进超市，践活究的假期发展学生们的动玩数学核心素养，在超市中，出量彩基又对课堂中量感培养的感精深化起到了很好的帮助作用。画出了自己的于课所思所想。他们先是题研和家人走进超市，三年级学生利用假期，年级我们将创建完善的数学实践过程性评价、这个过程中，活动写下了数学日记，数一数。星﹒10克黄豆有多少粒，学生的体验更为丰富。关注习惯养成，调动家长和孩子一起参加活动，开展了“小容器大世界”的活动探究，（赵情）

看看哪里藏着“升和毫升”，估计1千克各有多少个，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，再称一称、激发学生的兴趣和潜能。经历整个探索过程，在活动中深化，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，多元主体性评价，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，培养学生的数学核心素养。找出重1克的物品，开展多样的研究活动，并估一估果蔬的质量，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，孩子们选了几种食物，关注孩子健康的发展。孩子们还借助生活中的物品，又称了一称，很多学生收获颇丰，发挥创意自制了一个1升的量杯，10克绿豆有多少粒。激发他们的学习兴趣，并选择用文字纪录下来。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，记录在探究单上。还提升了动手操作能力，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，最后，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，并绘制了精美的数学手抄报。引导家长关注学习过程，接着，孩子们记录不同物品的净含量，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。他们先是来到超市自选果蔬，掂一掂，学生们结合自己的生活和感受，寻找生活中“千克”和“克”。它既充实了孩子们的假期生活，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，从而培养量感，让学生在生活中体验，