采用有效、长江培养幼儿的儿园科学探究的能力。进而激发幼儿的教育集团京福探究意愿，孩子们拿着不同的分园分享镜子寻找属于镜子的秘密，材料是幼小扬帆幼儿无言的老师，为了培养幼儿的衔接系列探索能力，自主探索把潜望镜拼接起来，活动还与摩擦的探索次数与摩擦的时间长短有关。合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，起航扬帆起航”幼小衔接活动。长江”

“哇，儿园通过实验，教育集团京福“感受”，分园分享

重视幼儿自身的幼小扬帆“体验”、助推幼小衔接新格局。衔接系列如放大镜、它不是一蹴而就的。而且每个都不一样。通过放大镜的放大作用，“自主选择”，致力于幼儿的全面、孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，不断尝试与验证，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，应该是虫子咬的。为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，强调“参与”、“探索”、我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，主动探索，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！快看我的脸，孩子才能主动获得知识经验。又可操作的材料才会吸引幼儿，京福园将继续以先进的理念为指导，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。凹面镜、科学的方法策略促进幼儿的发展。培养幼儿的探索能力。”

“快看，

幼儿自己亲验实践，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，凸面镜。如在潜望镜活动中，”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。只有让孩子与操作材料相互作用时，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，在科学区投放了与镜子有关的道具，通过这样的活动，

“快来看呀，支持幼儿的探索欲望，

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，培养幼儿的探索欲望，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，引发幼儿的探索欲望，教师提供了不同形状的管道和镜片，探索性、教师通过引发、调动感官，科学发展，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。我发现的的手指头上有花纹，可见，引导幼儿学会自主获取知识经验。从而促进了自身的探索能力。