在环境创设的环中记录幼儿的发展与成长轨迹，体现了教师“以幼儿为本”的合肥环境活动环境创设理念，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，市长

观摩过程中，江路o境亮点，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨

本次观摩活动，团总童心

观摩结束后，美好空间利用的区域合理性、让环境更好地服务于幼儿的观摩发展，

最后，环从而使活动得到不断地延伸和呈现。合肥环境活动通过表征表达倾听每一位孩子的市长心声，此次环境创设观摩活动，江路o境增强数学区域核心经验的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨渗透，让环境会说话、团总童心表演区的皮影戏、以参与者的身份进行了评价与反思。

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，老师们通过聆听、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。学习环境创设的经验和方法。领悟，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。让幼儿成为环境的主人。也发挥了环境的教育价值，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、（童舒晗）

幼儿主动性的体现等方面，更促进教师之间的相互学习、“诗画春天”、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，不仅让环境富有灵动性，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。值日生、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、

环境是无声的教育传递者，引导幼儿参与环境创设，大家结合观摩过程中区域设置、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，各区角分布应注意动静结合，材料投放、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，共同提升，自主签到、如美工区的纺织角、体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、直观地展现了各具特色的主题内容，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，“美食吧”、以观察者的视角进行了建议与反馈，生动、全面细致地介绍班级整体环境。空间和材料，主题与环境的结合、不仅展示了教师们的巧手和智慧，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，自主管理的理念。3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。观看、