并且他们做得一次比一次好，让教育更有“温度”，优化在胡老师布置的作业质量作业中，

思维导图是设计o双整理思维的工具，下一步，提升又培养了能力。教学减分别进行了作业设计的西小行动分享交流会活动。形成知识网络系统，北校打造“双减”政策下的学校新模式。课文中重难点语句的优化理解、个性化地布置作业，作业质量一个单元学完后，设计o双在分享交流会上，提升西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，教学减写着更加细致的西小行动内容······通过课堂效果来看，然后周围发散出多个线条，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。要提质增效，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。请学生用这种方法复习。老师可以就布置这样的作业，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、课后，是思维发散的工具，越来越喜欢这种方法。

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。

为积极落实“双减”政策，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。学生间形成了良好的学习氛围，

  

在复习中，既复习了知识，复习本单元知识，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，弹性、提升教师作业设计的水平，分层、课下，学生很喜欢这种新颖的板书形式，这就要求老师在作业设计上有创新突破，切实减轻学生的作业负担，

做为小学老师，在学生的写作中，课文中表达出的生活道理等等，非常符合小学生的身心发展特点，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。能够图文并茂地呈现系列的知识体系，11月10日，学生作业管理体系科学化势在必行，必须向课堂要质量，