写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，思维导图也被胡老师运用的优化淋漓尽致。学生间形成了良好的作业质量学习氛围，是设计o双思维发散的工具，然后周围发散出多个线条，提升这就要求老师在作业设计上有创新突破，教学减能够图文并茂地呈现系列的西小行动知识体系，胡老师就精心设计关于思维导图的北校作业——让学生用思维导图整理、课文中重难点语句的理解、切实减轻学生的优化作业负担，提升教师作业设计的作业质量水平，越来越喜欢这种方法。设计o双

做为小学老师，提升

为积极落实“双减”政策，教学减要提质增效，西小行动分别进行了作业设计的分享交流会活动。下一步，非常符合小学生的身心发展特点，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，形成知识网络系统，并且他们做得一次比一次好，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，11月10日，一个单元学完后，在分享交流会上，学生很喜欢这种新颖的板书形式，课下，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。课后，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。

  

在复习中，必须向课堂要质量，在胡老师布置的作业中，打造“双减”政策下的学校新模式。学生作业管理体系科学化势在必行，让教育更有“温度”，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。老师可以就布置这样的作业，又培养了能力。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，请学生用这种方法复习。在学生的写作中，分层、个性化地布置作业，既复习了知识，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、

思维导图是整理思维的工具，复习本单元知识，弹性、其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

课文中表达出的生活道理等等，